Активно припомняне: как да учиш без постоянно препрочитане

Поглеждаш записките и всичко ти е познато. Затваряш ги и трудно обясняваш дори основната идея. Можеш да провериш тази разлика с малка промяна: преди отново да прочетеш отговора, опитай да го възстановиш сам.

Това е активно припомняне, познато и като active recall. Може да бъде кратък устен отговор, записано обяснение или решение без поглеждане към примера.

Опитай с този кратък текст

Прочети веднъж следния авторски откъс. После го скрий с лист или превърти така, че да не го виждаш.

В училищния двор имало три еднакви сандъчета. Децата засадили мента в синьото, босилек в зеленото и магданоз в жълтото. До всяко сандъче поставили табелка с името на растението. След силния вятър табелката до зеленото сандъче паднала. Яна я намерила до оградата и я върнала при босилека.

Без да гледаш текста, отговори:

1. Какво било засадено в синьото сандъче?
2. Кое растение останало без табелка след вятъра?
3. Какво направила Яна с намерената табелка?

Сега провери. Отговорите са: мента; босилек; върнала я при босилека. Не е нужно да си повторил изреченията дословно. Важна е точната информация.

Ако си объркал втория отговор, върни се към съответните изречения. После отново скрий откъса и обясни връзката между зеленото сандъче, растението и падналата табелка. Така проверяваш точно пропуснатото, вместо механично да започваш всичко отначало.

Как да го използваш с истински урок

Първо се увери, че разбираш материала. Ако дадена дума или стъпка е неясна, изясни я с обяснение или пример. Опитът да запомниш неразбрано изречение не решава това затруднение.

След кратка част от урока затвори записките и си задай един въпрос. Например: „Защо героят взема това решение?“, „Коя е първата стъпка?“ или „Какво означава тази дума в изречението?“

Отговори, сравни и поправи. При правило добави собствен пример; при процедура опитай задача. По-късно се върни към въпроса без предварително препрочитане. Ако не си сигурен, отбележи го — това е полезна информация за следващата ти работа.

Защо си струва да опиташ

В експериментите на Roediger и Karpicke студенти учат кратки текстове. При проверки след два дни или седмица предишният опит за припомняне води до по-добро запазване на информацията от допълнителното препрочитане. Резултатът е за тези условия, а не обещание за еднакъв ефект при всяка задача. Първично изследване, 2006 г.

За днешното учене започни с една тема и три въпроса. Не превръщай всяко изречение във флашкарта. Избери какво наистина трябва да можеш да обясниш или приложиш, а за следващото връщане използвай примерния график за повторение през интервали.